Entrada 5.

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN 

DE UN EVA

Autor. Diana Esperanza Vargas Arévalo

 

Área de conocimiento y grado a intervenir. Matemáticas grado 5°

 

Temática a desarrollar. Operaciones entre conjuntos

 

Objetivos.

General: Conocer  las diferentes operaciones que se realizan entre conjuntos (unión, intersección, y complemento)

Específicos:       

- Identificar  la representación simbólica de  las operaciones entre conjuntos.

- Realizar adecuadamente operaciones entre conjuntos .

- Aplicar en contexto las operaciones entre conjuntos.

 

Evidencias de aprendizaje.

·      - Después de haber revisado el  material multimedia creado en Prezy, los estudiantes socializarán lo que comprendieron mediante un FORO.  

 Figura 8. Programa Prezy

Fuente: https://cdn.computerhoy.com/sites/navi.axelspringer.es/public/styles/1200/public/media/image/2018/11/prezi.jpg?itok=tNTCxMKU 

     - En Jamboard,  los estudiantes aplicarán lo aprendido desarrollando  ejercicios sobre el tema. 

    Figura 9. Pizarra Jamboard

Fuente: https://i2.wp.com/www.pedrvo.com/wp-content/uploads/2021/10/Que-es-Jamboard-de-Google.jpg?w=1280&ssl=1

Usando google formularios se realizarán cuestionarios tipo IFCES

    Figura 10. Programa Google Forms

 
Fuente: https://laverdadnoticias.com/__export/1626184783532/sites/laverdad/img/2021/07/13/google_encuestas.jpg_280040750.jpg 

Herramientas TIC que aporten al aprendizaje significativo de la temática.

Con el objetivo de aprovechar  diferentes recursos  tecnológicos y  que el desarrollo del tema sea de gran interés y motivación de los estudiantes, se usarán las siguientes herramientas:

·         EVA: Classroom

·         Google formularios

·         Google Jamboard

      Prezy 

Evaluación del EVA

Para evaluar la calidad del entorno virtual se realizará la siguiente  prueba de usuario:

 Figura 11. Evaluación  Prueba de usuario

Fuente: autor.

Entrada 4.

VENTAJAS, DESVENTAJAS Y BENEFICIOS DE LOS EVA

En el año de 1962 en la publicación realizada por R. Buckminster Fuller, predice que en un tiempo no muy lejano la educación estará condicionada por la tecnología y que esta no tendrá límites ni en el espacio ni en el tiempo. 

"Get the most comprehensive generalized computer setup with network connections to process the documentaries that your faculty and graduate-student teams will manufacture objectively from the subjective gleanings of your vast new world- and universe-ranging student probes."

En este momento las plataformas educativas y los EVA forman parte de esa realidad y son un  gran soporte en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Conocer perfectamente y saber como aprovechar al máximo estas nuevas herramientas tecnológicas,  constituye un gran reto y sin embargo aunque sean un recurso que facilita los procesos de enseñanza y aprendizaje, también constituyen un recurso que puede presentar inconvenientes y estar sujeto a mejoras o modificaciones.  . 

Como lo muestra la figura dentro de las aspectos positivos y negativos que tienen los Entornos Virtuales de Aprendizaje, se encentran entre otros, los siguientes:

Figura 6. Ventajas y desventajas de los EVA

Fuente: autor

BENEFICIOS DE LOS EVA

Integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el quehacer educativo,  representa un claro  objetivo para la sociedad.  Las exigencias de  la sociedad del siglo XXI implican una modificación en el currículo, mayor responsabilidad  en el diseño de estrategias que se tienen en cuenta  para la formación de los docentes,  la mejora en el acceso  a los recursos tecnológicos, el aprovechamiento adecuado de las herramientas con las que se cuentan en el proceso educativo y la creación de nuevos espacios que brinden la oportunidad de acceder a la educación. 

De allí la importancia de los Entornos Virtuales de Aprendizaje que desde sus componentes pedagógico y tecnológico (Salinas, 2004) contribuyen  a estas mejoras,   constituyen  un gran  instrumento de innovación,   "son un plus en el aprendizaje", como lo resalta Claxton (2001). y proporcionan diversos beneficios en los aspectos curricular, económico, de acceso, participación y evaluación. 

Figura 7. Beneficios de los EVA

Fuente: autor.

Referencias

Claxton, G. (2001). Aprender. El reto del aprendizaje continúo. Barcelona: Paidós. 

Fuller B. (1962). Education automation. Freeing the scholar to return to his studies. Londres y Amsterdam, Southern Illinois University Press. 

Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón Revista de Pedagogía. 56 (3-4) 469-481.

Entrada 3.

¿PARA QUÉ SIRVEN LOS EVA?

Figura 5. Entorno Virtual de Aprendizaje

Fuente: https://blog.coursify.me/wp-content/uploads/2021/07/entorno-virtual-de-aprendizaje-eva-coursifyme.jpg

El entorno virtual de aprendizaje se crea con el objetivo  de generar diferentes escenarios de enseñanza virtual, establecer nuevas dinámicas educativas, aprovechar las herramientas tecnológicas  y dar un nuevo rol al estudiante y el docente.  

Las  dinámicas educativas  que brindan los EVA, pretenden:

+ Ser un soporte en el aprendizaje, es decir, apoyar a los docentes y estudiantes en el empleo de la tecnología y el aprovechamiento de sus múltiples herramientas para lograr un mejor proceso en la construcción y apropiación del conocimiento.

+ Generar  espacios educativos  en los que no sea necesario la presencia del estudiante.

+ Favorecer la  interacción y la generación del  aprendizaje  colaborativo.

+ Aportar nuevas formas de aprendizaje.

+ Motivar a los estudiantes a trabajar en grupo. 

Referencia

Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de Aprendizaje. Universidad de Santander.

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ELEMENTOS Y HERRAMIENTAS DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Figura 3. Entorno Virtual de Aprendizaje

 

Fuente: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhTW_dLPfuBA_swFjn1DqARqjvteXrr1uP0wApPEQUrCcrL6qH9Lk5Jka8tZ3tj_w4pInmqUo4wBFoLxZzmjG1RPvn6-wDheNJTSSehtTHXe82xsAJubeXBs9dGP0q3Pnya97QD-wbA2Fo/w399-h222/veintiunomarz.png

De acuerdo con  lo expuesto por Lizcano Reyes, R y Chinchilla Ruedas Z (2013),  los EVA  contienen diferentes recursos y herramientas que permiten una interacción de los  usuarios según el  rol desempeñado. 

Estos elementos se clasifican en 6 grupos según la función dentro del proceso, 

Como aquellas que se enfocan en:

* La  construcción,  adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades.

*  La capacidad para desarrollar actividades establecidas, con ciertos recursos dados. 

* La oportunidad de interactuar con otros,  enriquecer los aprendizajes obtenidos, reflexionar y juzgar los logros. 

* Los roles que se tienen dentro del entorno, su análisis y socialización de información personal deseada.

*  El acceso a insumos de interés general, contenidos, métodos evaluativos y de control. 

En la siguiente figura se amplia un poco más en aspectos de cada una de las herramientas y su contextualización. 

Figura  4. Herramientas y elementos de un EVA

Fuente: autor

Referencia.

Lizcano Reyes, R. y Chinchilla Ruedas, Z. (2013). Libro Electrónico Multimedial: Entornos virtuales de Aprendizaje. Universidad de Santander. 

Entrada 1.

ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (EVA)

Figura 1. Entornos Virtuales de Aprendizaje

Fuente: https://sites.google.com/site/tecnologiadeeducacionvirtualrp/_/rsrc/1465829161459/entornos-virtuales-de-aprendizaje/ADAPTACION.png

Con la evolución de la tecnología, la humanidad ha visto la necesidad de adquirir nuevos conocimientos y desarrollar destrezas en el manejo de diferentes herramientas tecnológicas, así como la creación de espacios que permitan acceder al conocimiento sin importar el lugar en el que se encuentre.

Dentro de esos espacios también llamados entornos se puede hablar de los Entornos Virtuales de Aprendizaje. 

 

¿QUÉ ES UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE?

Para  comprender lo que involucra un Entorno Virtual de Aprendizaje,  es necesario conocer los recursos tecnológicos que se encuentran al alcance, su función y el servicio que estos  prestan. Todo esto con el objetivo de disponer de aquellos que se consideran  necesarios para obtener un aprendizaje, poder construir conocimientos y permitir una interacción con otras personas. 

En base a lo anterior,  se consideran las siguientes definiciones: 

Un Entorno Virtual de Aprendizaje…

💡 Puede considerarse como un ambiente de preparación en el que la tecnología es  muy importante. Este espacio es conocido también como e-learning. (Bartolomé 2013)

💡  Es aquel espacio que se crea y dispone para el proceso d|e aprendizaje activo,  y que se apoya en el uso de las herramientas TIC. Su éxito está directamente relacionado con el papel que desempeñan en el proceso de quienes conforman la comunidad,  tanto el docente siendo el orientador, como  el estudiante siendo el actor de este. (Lizcano, 2007)

💡Constituye una manera  de ir de modelos de aprendizaje que transfieren  el conocimiento a modelos en los cuales se permite la construcción propia del conocimiento, a través  de  diversos  recursos tecnológicos, de contenido y de interacción con otros. (Silva, 2011)

INTENCIONES DE UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Con el transcurrir del tiempo se observan grandes avances en diferentes ámbitos del conocimiento y nuevos retos para la humanidad. Como lo manifiesta Cardoso (2003), quien opina que con el descubrimiento y creación de nuevas tecnologías se requiere que se generen cambios  en los estilos de vida, formas de trabajo, formas de aprender, maneras de comunicarse, maneras de producir y de comprar, lo que conlleva a concebir la necesidad de buscar espacios que mediante el aprovechamiento de los recursos tecnológicos, permitan identificar los cambios que son necesarios en los métodos de enseñanza, las aptitudes  para ser  una sociedad digital  y las adaptaciones que se requieren en la formación, logrando un impacto positivo tanto a nivel educativo como evolutivo de la sociedad. 

Figura 2. Intenciones para crear un EVA

Fuente: autor

Referencias

Bartolomé, A. R. (2013). Recursos tecnológicos para el aprendizaje. San José, Costa Rica: EUNED.

Cardona Ossa, Guillermo. (2003) “Tendencias Educativas para el Siglo XXI Educación Virtual, Online y @learning                elementos         para       la            discusión”.Edutec. http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/cardona.pdf

Lizcano N. y Chinchilla Z, (2007). Entornos Virtuales de Aprendizaje. Campus Virtual UDES.

Salinas, M. I. (2011) Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos,  modelo didáctico y rol del docente. Recuperado de http://www.uca. edu.ar /uca/common/grupo 82/files/educación-Eva- en- la- escuela –web. Depto. PDf 

Silva Quiroz J., (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Barcelona, España: editorial UOC